在高中，随着年龄来到了十七八岁，那些情感使我表达的欲望越来越强烈，在高三毕业季，面临着学业、情感上的挫折，迷茫过，彷徨过，伤心过。我开始写日记开始试着在自习课上构思“他”是什么样的，他也应该会迷茫、彷徨有着人一般的情感，是一个有些有肉的人，渐渐的，人物开始具象化了，慢慢的，我将他们的样子用自己的话语表达出，慢慢地进行改进与修正，再用一条又一条关系线将人物与人物进行串联，再借以简单的人物描写，将在我想象中的故事拖出，一个一个的故事开始出现了，他们没有特别的联系，只像是一个又一个的孤岛。
我又开始考虑他们之间的关系，所谓的兄弟朋友，宗族亲人……人物开始有了关系链接。开始构思大体的故事背景，构思主干关系，有了主干，有了大体线索，但语言功底的浅薄使我难以用足够充足丰盈的描写，难以让他更加贴切我心目中那些光怪陆离。但我尽力用我的浅薄之力去描述那样的一个世界，那样的一个人，那样的一群人，我也希望我能用我的文字去诠释我从小以来的想象，呈现这些故事中的美好。
故事所包含的不仅仅是一个懵懂的小男孩从幼稚走向成熟，从单纯走向复杂的种种历程，其中所蕴含的起承转折是我心目中的情感无限放大的体现——喜悦、悲痛、犹豫、坚决等等。悲欢离合会使的他更加的坚强，人生的种种抉择会使他更加成熟，一重又一重的磨难让他明白种种人生的不忍却又不得不接受，塑造的主人公是鲜活的人，塑造的故事是人生百态的夸张写照，表达的真情实意的感情。
世界上找不出最完美的结局，我十分敬佩亚里士多德笔下的悲剧，似乎那样的结局才是真正能体现我们所谓的人生百态的样子，真正的让我们去感受到那样的悲伤，我希望能以我的表述，去塑造一个不是那么完美的人物，有一句话“不完美的地方，是光照进来的地方。”塑造一个心中的小男孩……
谨以此书，纪念我们的那个时候，那个时间，那些所谓的不切实际的想法。我还记得在那一天，落日还悬在长江上，小男孩还在想……
（本章节完结）
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