你是否有过这样的体验——
当哭闹的宝宝听到一段优美的旋律，TA 可能会安静下来。当宝宝大一点，听到音乐，会主动地伴着节奏扭动他的小屁股。或者，在 TA 还不会说话的时候，你给 TA 唱歌，TA 也能回应你，陶醉地跟着你一起咿咿呀呀地哼唱……
每个宝宝都天生具有音乐潜能，音乐对婴儿们有着不可言喻的吸引力，他们甚至能够分辨自己喜欢听的和不喜欢听的音乐。
你好，我是文慧老师，曾在大学的学前教育专业担任《歌唱与表演》以及《儿童音乐教学法》科目的教师，也是一名奥尔夫音乐执证教师。
在近 20 年的教学生涯里，我一直致力于 0~9 岁儿童早期音乐教学的研究、实践和创新工作。
尤其在解读 0-4 岁婴幼儿音乐教学法上，得到了美国谭伯大学音乐系教授雷诺兹博士、美国普瑞色音乐获奖者费尔辛格等音乐专业人士的帮助，让我得以将诗歌、舞蹈、戏剧、打击乐、歌唱等多种元素联结起来，创造出「全感官音乐演绎法」的教学模式。
我将在这堂课里与你一起，借助音乐，走进孩子的世界，保护宝宝们与生俱来的音乐性，并帮助你通过音乐的方式，开发宝宝的各项能力。
你或许关心，音乐到底可以给孩子带来什么好处？是不是可以让他们变得更聪明，而不仅仅只是陶冶情操？
我可以肯定地告诉你，是这样的。
研究者们发现，音乐发展即便不是开始于胎儿时期，也至少在出生后就开始了。婴儿们天生就可以觉察旋律走向和节奏短句中的细微差别，而某些形式的音乐教学可以增进婴幼儿空间、时间的推理能力，音乐真的可以让宝宝们变得更聪明。
所有的孩子天生都是喜欢音乐的。音乐影响着人类严密、完美的创造思维过程，科学思维与艺术思维有着无可替代的互补性。
古今中外，具有精深的音乐修养的优秀科学家并不鲜见，不乏科学家创造发明得益于音乐的有趣事例。
例如英国化学家纽兰兹受音阶的启示而发现了原子递增的规律。
善于演奏小提琴和钢琴的爱因斯坦，他的妈妈从小让他学乐器，本意是想训练爱因斯坦的音乐技能，实际上她不知不觉的为儿子安排了一个身、脑同步训练的最佳方案。音乐启迪了他的智力，为他打开了通往科学的大门。
1912 年 8 月的一个早晨，爱因斯坦喝完咖啡走到钢琴面前开始弹奏，弹
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