这次我把 20 本书大致按认知基础、认知实践、认知革新、认知进阶这样几个阶段来做一个梳理，希望能和大家一起对思维能力的培养和提高有一个比较全面的接触。
咱们现在就开始一起读第一本书，认知基础篇的《学会思考》。
这本书的中文版大约 16 万字，我分两小节和大家一起分享其中的精髓所在。从书名我们就能看出，这本书是训练我们要聪明地思考，而其中的关键是要掌握聪明思考的核心概念，并提出一些解决问题的具体方法和原则。
我们先来看一个教育孩子的案例。孩子的家庭作业是一张简单的电路图，图中显示的是一个电池连结一个电阻和一个灯泡，问题是「在这个电路图中，如果要将电阻换个位置，应该将电阻放到哪里才会产生更大的电阻？」对电学还一无所知的孩子毫无头绪。
那来看孩子的父亲是怎么做的。首先，他问孩子电阻在电流中起什么作用，孩子说，电阻会阻碍电流。父亲继续问他是否知道其他流动的东西。孩子想了一会说，水。父亲就告诉他，把电流的路线想象成水流在水管中流动，电阻就像是水管里有东西阻碍了水流一样，让水不容易流通。孩子想到爸爸在给植物浇水或洗车时，他和哥哥有时候会把水管扭弯，水流就变小了。这样一来，孩子运用水管的概念来思考，而不是直接使用电流线路的方式，解决了作业里的各种问题。这是用已有知识解决新问题的一个办法，其实这就是我们思维课里讲到的类比思维的运用。
当我们说某人做事很聪明时，并不是通过智力测验的测量结果来判断，聪明思考是用现有知识解决新问题的能力，而这样就能引发许多的创新。聪明思考并不是一种天生的特质，与它真正有关的是你所拥有的知识，以及你如何运用这些已知的知识。
《学会思考》的作者叫雅特?马克曼，自 1998 年起，任教于美国德州大学心理学系，是心理学与营销领域的教授。作者在这本书里提出一个重要观点，他认为「聪明思考」是我们每一个人都可以训练的技巧，是有公式可循的，这个公式中的三个核心概念是：「聪明习惯」、「高品质知识」、「应用知识」，就是最终要运用自己的知识达成目标。
介绍完这本书的基本情况和作者概况，下面就来讲述书中内容：
第一个重点是，没有聪明习惯，就不能成功地聪明思考，好习惯很重要；
第二个重点是，了解记忆和事物的运作方式，提高现有知识品质，其实是要掌握方
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