第 1 节 外面环境转变对孩子的影响

环境对人的成长是有影响的，年龄越小，适应环境的能力相应也更弱，也越容易受到环境的影响。

有的孩子换一个环境学习表现更好了，也有的孩子换一个环境学习成绩下滑了，这种改变往往是非暂时性的，有可能会决定孩子整个阶段的学习表现。从小学到中学生活，就是这样一个环境转变的时期，而此时又恰恰是孩子进入青春期的时期，对于孩子本身来说面对着自身发展和环境的双重压力。他们这个时期需要父母的支持，帮助他们顺利过度。初中生活和小学生活的不同表现在：

1. 新校园。除非是一些民办类或者国际型学校，小学部会和中学部保持校园环境的风格上的一致性，绝大部分的学校，小学和中学是完全不同的校区、建筑风格、校园环境。这种硬件上的不同对一个人的心理是会产生影响的。就好像很多成年人去不同的环境会有不同的心情一样，这些硬件环境给孩子一样带来不同的心理体验。校园环境甚至还涉及到学校的食堂，图书馆等等。

2. 新老师。这里的老师，校长，甚至门口的门卫都是全新的，每个和陌生人打过交道的成年人都可以感受到不熟悉的人群给自己带来的心理体验。对于孩子更是如此，适应了 6 年的学校生活结束了，现在是全新的，也许有的孩子觉得新老师好，也许有的孩子迟迟不忘曾经对自己有特殊意义的小学老师，这样一比，也许会有失落感。原来可能在小学阶段的行为方式在新的环境不一定适合。这些都需要适应调整

3. 新伙伴。小学六年基本上是一起相处的同学现在在身边的只有一部分，而且可能还不在一个班，周围有很多陌生同学，大家在彼此适应一段时间后，就开始很自然的分成不同的群体，对于关系探索期的孩子来说，这也会吸引他们的注意力，影响他们的情绪。如果很快找到了好朋友好伙伴，融入的好，可能会加速孩子新学年的适应，反之，可能孩子的适应期会延长。

4. 新的学习方式。初中老师在教学时，由于教学内容增多，教学对象发生变化，教学风格也会和小学老师不同。课程的内容节奏及难度跨度都比小学阶段要大，孩子如果按照小学的方式来学习，发现可能会跟不上。如果说小学阶段的学习需要的是孩子按部就班，听话照做，到了中学，那孩子的内在学习素养就会显得更重要。中学的学习需要孩子更多地自我管理，学习的强度则需要孩子有良好的学习习惯和一定的学习能力。
（本章节完结）