学堂开课那天，我走进教室，愣了一下。
我以为会看见一群流着鼻涕、光着脚、眼睛亮晶晶的小屁孩。
结果看见的是十几个成年人。
年纪从二十出头到快六十都有，衣裳料子五花八门——有穿旧官袍的，有穿粗布短打的，还有一个穿得跟道士似的，灰袍子上补了好几个补丁。唯一的共同点是：每个人手里都攥着纸和炭条，翻来覆去地看，跟看什么稀罕玩意儿似的。
我站在门口，心里头有点哭笑不得。
合着我办了个学堂，招来的第一批学生不是学生，是老师。
这帮人是来当先生的。
准确地说，是来学怎么当先生的。
说起来也简单——我要办很多学堂，需要很多先生，可先生从哪儿来？总不能我一个人教吧？我就是一天掰成四十八瓣，也教不了那么多孩子。
所以我搞了个师资培训班。
先找一批已经认字的人，把我的教学方法教给他们，然后让他们去教别人。就跟病毒似的，一传十，十传百，百传千千万。
这叫什么？
这叫裂变式发展。
我清了清嗓子，走上讲台。
底下十几双眼睛地一下就看向我了。
我被看得有点不自在。
说实话，前世我也带过兵、训过新兵，几百号人站我跟前我都不怵。可现在面对这十几个老头和中年男人，我居然有点紧张。
可能是因为他们的眼神太认真了。
认真得跟要上刑场似的。
我说。
他们哗啦一下全坐下了。动作还挺齐。
你们已经会写字了。我站在最前面，开门见山，所以我今天不是教你们认字，是教你们怎么教别人认字。
底下人面面相觑。
我知道他们在想什么。
怎么教还要学？
写字的人不都会教写字吗？
这就好比你问一个老司机你会开车吗，他肯定说会。可你让他去教驾校，他未必教得明白。会开车和会教开车，是两码事。会认字和会教认字，也是两码事。
我没多解释。
解释没用，得讲干货。
我翻开《三字经》第一页，拿起炭条，在墙上的纸板上画了一个。
教小孩认字之前，先教这个。我指着那个字母，这叫拼音。先让学生学会这个音怎么读，然后再告诉他——字的读
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