江临把准备材料从头翻了一遍，最后抽走了其中两页。
那两页都是讲成果背景的，名字、日期和事情已经列在前面，真正留给研究谈话的时间只有三十分钟，他更想把自己怎么做的讲清楚。
九月十七日晚，顾明澈坐在桌子另一边，看他将剩下的纸收好，问明天从哪一项开始。
江临把其中一张构造图递过去，让朋友先按听得懂的顺序看，自己起身去拿水。
“你这两天听了不少人的问题，明天轮到别人问你了。”顾明澈说。
江临把杯子放到远些的位置，坐下来，问他要不要先替老师们挑一个。
顾明澈指着构造中间那一处接口，说自己想知道如果后面的目标换过，这里哪些内容还会保留，哪些一定要跟着变。
江临拿起笔，沿朋友已经熟悉的联合关系画出两种继续方式，说明改变的地方怎样从后续实际可做的事里决定。
顾明澈听完，把纸转回去，让他明天直接从这个具体位置讲，前面那段背景大家大概都看过了。
江临点头，将这页留到最容易取的位置，其他准备收回文件夹里。
十八日上午，他按约到了求真书院安排的考核地点。
提前毕业预期与推荐环节的材料已经在前面接妥，工作人员查过当日信息，指给他等候的位置，桌边还坐着另外两位准备进去的学生。
其中一位认出他，抬头打了个招呼，随后继续看自己手里的提纲，另一人正在把电脑里的文件按出场顺序重排。
江临把包放到膝上，坐下来等了一会儿，看手机上周明问是否已经到场，便回过去，说到了，按安排等。
门打开时，前一个人从里面出来，收起还没来得及合好的电脑，江临往旁边让一点，等工作人员叫到自己，才提起包进去。
桌后的几位教师已经看过他的材料，其中一位此前听过公开讨论，见他坐好，先问最近那组方法怎样接到了独立实验里。
江临从周蔚团队刚做完的工作说起，拿出一张公开范围内的图，让大家看到两种制备次序怎样在后面留下不同的褶皱。
他讲的是自己通用方法提供的那一段：把实验能改变什么、能观察什么、动作后对象会怎样继续，放进能够据此选择后续工作的表示。
实验组的发现从他们的材料和实测长出来，江临将这一段交代清楚，随后把构造图移到前面，开始说明自己已经完成的主体。
靠近中间的老
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