为了避免忘记内容，余娉婷拿出笔纸，先开始把自己刚才的经历，和自己的想法记录下来。
把经过以简略但自己能看得懂的形式写好后，余娉婷开始写自己的发现和想法。
①如果上课时间不在班上，哪怕有正当理由，也要去教务处请假（附默写的班主任电话）。
②去教务处请假的人很多，医务室处理伤口的也很多，可见被污染了的老师不少，而且给我们批假的主任态度很奇怪，他安慰4号教务处就是保护学生而存在的。
但对4号询问能不能解决污染老师的问题却顾左右而言他，严重怀疑教务处解决不了或解决难度很大或内部出了什么事导致解决问题受阻。
③教导主任和校医都想要保护学生，但前提是在规则范围内，江主任（高瘦中年男人）很好说话，最容易批假，林主任则最不好说话。
④1—5号很特殊，4号说只要教学楼不全部沦陷，她们就不会出事。10号往后应该有什么危险，因为4号曾说过退到10号开外就惨了，而且第一节课的时候，所有提问的人都是10名开外的。（我不算，那不是提问）
⑤假设教务处是站在学生这边的这条前提为真，那么教务处安排的新课表只有上午有老师上课这点我有以下理解：
〈1〉上午的老师属于半污染的情况，半污染的人明显比完全污染的人危险性要小，被污染了的人更容易被污染，所以早点让他们在危险性还不是最强的时候上课，学生的存活率更高，越拖他们的污染就越严重，危险性就越大，学生存活率就越低。
不明白的点在于，这个课难道就非要上吗？就算是非要上，不能让教导主任直接把被污染者扭送到医务室吃药吗？（医务室有可以消除污染的药，但只能吃一次）
〈2〉众所周知，规则怪谈越到后面越危险，所以后面肯定有比被污染了的老师更危险的存在。
之前22号被带走的时候，不知道有没有人注意到班上同学们的眼神，我怀疑班上的同学们早就被污染了，可我看他们的胸牌并没有被污染。
⑥现在来视察的教导主任不是教导主任，紧闭的前后门是用来保护我们和防那个伪教导主任的
⑦如果没有假条，在班外面遇到了人，可以躲进厕所隔间里，但前提是那个隔间前面的绿植必须没有变红的痕迹。
出门在外一定要躲着人，遇到的人可能不是人。
当然不可能真写这么多，都是略写，时间有限，能看懂就行
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