商业模式是一回事，但跟学校谈合作可不能把利益放在前头，而要强调教育意义。
比如举办夏令营能给学生带来哪些积极影响，对国家高等教育有什么推动作用。
比如，夏令营的接待老师，可以聘请留校的贫困大学生担任，给他们一个勤工俭学的机会，同时也
能锻炼他们组织交流能力。
虽然这个时代读大学，学校会给些补贴，可最多维持基本温饱，要干点别的可不行。
这个勤工俭学的机会可谓是正正好。
又比如，夏令营也是学校宣传招生的一个窗口，可以通过这个活动，向未来学子展现学校的风采和
底蕴。
总之该上价值上价值，格局要放大。
孟真把夏令营的商业模式跟张清分析透彻之后，写商业计划书的工作顺带也交给了他。
得到指点后的张清，举一反三，商业计划书写得天花乱坠。
孟真觉得这个三弟很有做生意的天赋。
而刘宇宁打定主意要参与夏令营的生意后，很快就跟能拍板合作的领导联系上了。
他自己就是大学教授，平时往来的人脉大多在教育系统。
加上家庭背景摆在那儿，跟学校聊合作，别人或许跑断腿也找不到门道，对他来说就是几个电话的
事。
刘宇宁去找学校领导聊，张清就负责在一旁拿着商业计划书给领导讲。
在后世，这种模式差不多等于创业公司路演。
张清先上价值，再谈利益，经济效益和社会效益都给领导们分析得透透彻彻。
讲得差不多了，刘宇宁再来个总结性发言。
基本就把合作敲定下来了。
后面聊完生意，学校领导才知道张清是这届的高考状元。
看着他的眼神就跟看香饽饽一样，哄着捧着，劝他志愿一定要填首都大学，生怕被隔壁的华清大学
横插一脚，把这么优秀的学生抢走了。
张清本来想报考的志愿就是首都大学，
这下皆大欢喜！
跟学校合作敲定之后，张清和刘宇宁又坐火车赶回东临。
夏令营的生意，孟真纯属想帮衬大哥和三弟。
等两人回来，她就手把手开始带张清。
“最重要的有两点，第一，活动行程设计。一期活动七天，每一天的时间如何安排？最好每天都安
（本章节未完结，点击下一页翻页继续阅读）
正在加载...