第一章 文化教育篇之中美的文教比较
第一节 中美文教的比较和反思
当诺贝尔评审委员会致电莫言先生获得２０１２年诺贝尔文学奖以后，举国欢庆；因为诺贝尔奖代表着全球科学文化的最高荣誉，诺贝尔奖从１９０１年开始至今有１００多年了，中国终于有了零的突破。但是，细心的人会发现，这种举国欢庆更多的是在民间的热议，政府和文化教育界相对比较平静；而莫言在获奖时候也说：诺贝尔奖是发给个人的，而不是发给国家的。
我想，莫言先生在说这句话的时候也带着一种无奈和遗憾吧。
在世界上那些弹丸之地的小国都有人获得诺贝尔奖，美国人口占世界人口总数的比例不到５％，但是美国获得诺贝尔科学奖的人数却占全球获得该奖人数的７０％以上，平均每年最少２个以上的获奖者；而中国这个有世界２０％人口的超级大国，有着悠久历史文化的国度，１００多年来却连一个奖都没获得；这不能说不是一个巨大的奇迹了！
我不知道中国政府和文化教育界有没有诺贝尔奖情结，但是在中国民间的广大民众就有很深的诺贝尔奖情结，我也是其中之一。
谁不想在获奖的时候说：这不但是我个人的自豪，也是我们国家和教育文化界的荣耀和骄傲呢。
能代表文化界、代表国家政府，这本身就是一种巨大的荣誉；但是，莫言知道他代表不了；莫言连初中一年级都没读完，甚至他个人的获奖与政府和文化教育界连一毛钱的关系都没有。
网络上热议莫言先生的民众们中有的人就说：莫言的获奖就是对中国教育界最直接的打脸。
我这里再加上一句话：如果以后中国人还能获得诺贝尔奖，而如果中国政府的文化科学体制并没有重大变革，那么绝对不会是中国文化教育界的成绩，相反则一定是在中国文化教育界的铁蹄下，能够饶幸存活下来的漏网之鱼。
虽然莫言获得了文学奖，但仅仅只是文学奖项而已；并不能代表中国文化科学领域的发展和突破。
为什么近１００多年以来，中国大陆连一个代表世界科学顶峰成就的诺贝尔奖都没有获得呢？
这中间肯定存在很多社会问题，而且问题很巨大。
难道是中国人都比较笨吗？
难道中国文化底蕴没有美国雄厚吗？
难道中国人只会模仿、抄袭、学习别人吗？
难道中国人就不能成为伟大的科学家吗？
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