2016 年 12 月的一场性教育活动中，一位妈妈将苏艳雯小姐拽到一旁，悄声问她是否有色情片可以用来教自闭症的儿子自慰。「哇，这种家长太棒了！」苏艳雯对《人物》记者聊起这件事时，镜片后的眼睛突然睁大，有一束光芒绽放，「她知道那是一个正常的小孩子，到那个年龄段，本来就有的东西。」而多数家长不过是跑来问如何让孩子不自慰或减少自慰次数。
「如果说一些普通人群的性权利也并没有得到太多满足或尊重的时候，那大家更不会把眼光放在心智障碍的孩子身上。」苏艳雯是一名特殊儿童性教育老师，供职于广州「爱·成长」综合性教育课堂——一个公益项目，学生多为患有自闭症、唐氏综合症及智力发育迟缓等心智障碍病症的 9-22 岁青少年。她教他们如何正确认知自己的身体、表达对别人的喜爱、自慰以及拒绝别人对私密部位的触碰也不要侵犯他人等等。
课程从释放表达欲望开始。每周日上午，广州市第二少年宫的教室内，墙上贴着打印出的「绿灯」与「红灯」代表不同意见的区域，「认同的这边，不认同的这边。」孩子们开始向自己的选择区域移动。回答并无对错之分，只是激励他们勇敢表达自己的感受。
心智障碍的孩子总是被父母管教得过于乖顺。她记得不久前在剧院听一场来自埃及的视障团体的交响音乐会，现场吵闹的都是健全的普通孩子，心智障碍的孩子反而最为安静。「很大程度上公众可能对心智障碍孩子的接受度比较低，逼得家长就会希望把我们家孩子先教成是那种比你们普通孩子更守规矩，（让）你们接纳他。」
被刻意束缚的表达欲望和先天欠缺的表达与认知能力，像是一颗蛋上裂开的缝。台中特殊教育学校吴胜儒主任曾对媒体指出，心智障碍者比一般女生受到性侵害比例高出 20% 以上，且加害者多为熟人。苏艳雯们试图去弥合这道缝隙，要教会他们拒绝与反抗。
「给你一颗糖，让我摸一下你的小屁屁好不好？」助教拿着糖凑近教室中间的孩子，「你快点走开啊。」有孩子在旁边大声提醒。每个学生都要经过这样的训练——对除去自己、家长或家长授权的医生等以外的、试图触碰他隐私部位的人说「不」，迅速离开，并将情况反馈给父母、老师或穿制服的人。
系列课程结束后，测试会升级，苏艳雯的朋友们——以陌生人的身份悄悄靠近摸孩子的隐私部位；拿一颗糖引诱他脱掉裤子；或语带威胁让他摸自己的隐私部位。就在这一环节，有些平时嘴上清楚说
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