上节课我们讲了父母的三个聚焦，这三个聚焦可以让父母帮助孩子从破罐子破摔，对自己失去信心的状态中解救出来。当孩子可以真正决定面对自己的中考时，我们父母就开始可以正式上场帮助孩子了。
1. 为孩子增添动力。这个时候学习拔尖的孩子父母希望他们能够更加优秀，学习中等的孩子父母希望他们能更上一层楼，学习跟不上的孩子，父母希望他们能够尽可能往上再走走，所以几乎每个家庭都希望孩子有更好的表现。从外部因素上来说，初三的分流本身就给了孩子动力，可是这个动力如何发挥功效呢？
A. 目标清晰化。通常来说目标越清晰，人们的动力就越强，比如你告诉一个人，你只要从家出发，用任何交通工具，只要 30 分钟能够到大市中心的大圆盘雕像的正下方，就算你赢。另一种描述是：你出门，只要你到市中心 ，就算你赢。这两种描述哪种会让人立即行动呢？出了门之后，哪种命令能够让人立即做出计划呢？在出门发现原计划出了问题，哪种人会立即调整计划呢？路上遇到困难，哪种说法让人更愿意坚持呢？显然第一种描述让人更有行动力，第二种，出门没有方向，市中心哪里呢？遇到困难抱怨，烦死了，走了半天，还堵车。连做计划估计都会比较困难：也不知道多长时间到就算赢，是不是不可以太晚。大家普遍会认为考上什么学校就是目标，只是这个目标的描述是不清晰的，目标不清晰会让人无法聚焦，能量容易消散。所以孩子就有功夫想东想西，还有功夫想着怎么多玩点，总觉得时间来得及，真到了要考试时，才发现自己浪费了大量的时间。谋定而后动，在不清楚目标的情况下也很难制定出详细的有效的计划，行动的时候也容易拖延。我们在六年级的课程中提到过关于目标的设定，目标的描述包括：1， 是什么。我要考某某学校，这个学校去年的录取分数线是多少，尽管每年的分数线都在变，那么可以找到一个相对稳定的参考标准，比如在全年级排到多少名一定可以考上，比如拿到卷面分数的百分之多少的分数，肯定能考上。需要每门功课达到多少，目前自己的差距是多少，这些差距主要在那几个部分，语文是作文，还是阅读理解，还是基础知识，英语是完形填空，还是写作，数学是几何还是代数，是综合题还是选择题。目标并不是要靠上的学校，而是自己确切在每门功课的哪个部分要实现的具体分值。2. 为什么。跟孩子一再确认为什么一定要考上这个学校，他真的对你来说如此重要吗？考上会怎样，考不上又会怎样？这次考试如果不考虑结
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