学习计划、出游计划、健身计划，等等等等，家长们都希望孩子做事有计划，一步一个脚印，有条不紊地按计划安排学习和生活。可现实往往是孩子要么没计划，要么定了计划，坚持三天就废弃了。孩子做事真需要计划吗？来听听徐老师怎么看这个问题。
随着孩子大了，我觉得做事肯定需要有计划，对吧？但是这个计划能不能执行，最重要的一个点我认为，这个计划是谁的计划？我们当然都会说，我们是给孩子制订一个学习计划，那孩子是计划的制订者，也是计划的执行者。但是很多计划之所以没有执行，是为什么？因为这个计划不是孩子制订的，那你说最后他就完了，那你执行别人的计划那肯定就容易出问题，对不对？那所以我说计划的制定，它的关键在于什么？第一，我比如我们确定目标，第二就是是应该以孩子为主体。父母参与意见，我觉得只能是个参与的意见，然后微微的是给他一个小的提醒就可以。家长永远把教育的目的指向一切的完美与正确，而我们忽视了教育的目的，不是把事情做得完美且正确，那这样我们来不就好了吗？教育的过程就是给孩子一个具体的模拟的环境，让他在这个环境当中学会犯错，学会反思错误，从而获得真正的成长。
教育里面的主角是孩子，不是家长，教育里面的中心词，是在错误中成长，不是那种完美无瑕，所以孩子订计划订得好不好、执行得如何，这个一切都是在犯错的过程中不停地慢慢地趋向于完美的。而你把孩子拥有一个完美的计划，当成是一个教育的必然的起点，那你家长你必死无疑，你肯定是失望透顶，他怎么能这样呢？咱现在，咱有时候家长张嘴闭嘴就这样来，你比如说我就说，你现在的家长在工作中有几个人，你给我订出个计划出来，自己的生活就没计划，是一塌糊涂，你现在要求一个七八岁甚至七八岁的孩子要订计划，那他能订出个什么计划来，你成年人都没有自己的发展规划，你让孩子写出一个特别严谨的特别符合实际的且特别能执行的计划，你这要求就过分了。所以教育者一定是善良而柔软的，很温暖，而且你也会很愉悦。因为你看到一个生命就那么活泼泼的成长，然后慢慢地趋向于最美的这样一种人生状态，那你会觉得特别地美好，也特别特别地有成就感。所以你还会很确定这孩子他带着我肉体的血脉。他姓我的姓，我们老师就会说他带着我的精神血脉走向这样一个广阔的世界，我会觉得我活得才特有价值，我就会觉得有一天我离开这个世界，我可以没有遗憾，我可以带着微笑，因为我知道我身上最美好的东西还在这个
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