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《青少年常见心理问题的咨询与辅导》

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第1条 至 第50条
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第 1 节 先导片
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第 2 节 青少年的定义与意义
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第 3 节 身体、性、认知、情绪等特征
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第 4 节 何谓正常与不正常？
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第 5 节 自我概念的发展与自我认同的危机
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第 6 节 同侪的认同与次团体的影响力
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第 7 节 亲子关系改变与亲子冲突
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第 8 节 青少年常见的适应问题与介绍
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第 9 节 青少年常见的心理疾病与介绍
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第 10 节 青少年常见的心理疾病与类型
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第 11 节 青少年有问题或生病的可能原因
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第 12 节 系统介入的角色与功能
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第 13 节 心理咨询的角色与功能
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第 14 节 药物介入的角色与功能
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第 15 节 「非自愿」「动机低落」的原因与处理
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第 16 节 「不做作业」「迟到缺席」「防卫行为」的原因与处理
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第 17 节 「沉默」的意义与因应技巧
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第 18 节 青少年移情问题的定义与意义
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第 19 节 青少年「发展次关系」对心理咨询的影响
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第 20 节 常见移情（送礼、私下联络、性引诱）的处理
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第 21 节 咨询师反移情问题的定义与意义
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第 22 节 咨询师反移情问题的常见类型
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第 23 节 咨询师反移情问题的常见原因与处理
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第 24 节 症状发作、情绪失控、攻击咨询师
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第 25 节 心理咨询师如何保护自己或个案
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第 26 节 咨询机构如何保护咨询师或个案
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第 27 节 青少年人际问题的意义与成因
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第 28 节 如何协助青少年走出人际困境
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第 29 节 案例分析与讨论（霸凌问题）
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第 30 节 青少年可以谈恋爱吗？
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第 31 节 同性恋是一种问题或病态吗？
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第 32 节 如何辅导同性恋的青少年？
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第 33 节 考试焦虑症的意义与原因
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第 34 节 考试焦虑症的咨询辅导策略
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第 35 节 案例分析与讨论
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第 36 节 拒学/惧学问题的定义与表现特征
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第 37 节 拒学行为的发生原因与辅导策略
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第 38 节 案例分析与讨论
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第 39 节 网络成瘾的诊断标准
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第 40 节 网络成瘾的发生原因与常见族群
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第 41 节 案例分析与讨论
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第 42 节 自伤/自杀问题的定义与常见征兆
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第 43 节 青少年自杀危机的评估技巧
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第 44 节 案例分析与讨论
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第 45 节 ADHD 的介绍与诊断标准
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第 46 节 ADHD 的干预策略与咨询技巧
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第 47 节 案例分析与讨论
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第 48 节 焦虑症（GAD）的介绍与诊断标准
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第 49 节 焦虑症的成因与咨询策略（上）
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第 50 节 焦虑症的成因与咨询策略（下）
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